高职院校“成长-发展-反哺”式教学团队良性运行机制构建研究

针对当前院校教学团队作用并不凸显的问题，提出构建“成长一发展一反哺”式教学团队良性运行机制，依据教师个人发展水平所处不同层次，将团队教师分为处于成长、发展、反哺三个不同的发展阶段，依据知识融合、优势互补、相互衬托、相互借鉴、共同提升的原则，形成梯队合理、素质优良、专兼结合的教学团队，从而提高整个教学团队的良性发展。