论培智学校语文教学中的误区

随着轻度以及中度偏轻的智力障碍儿童就近在普通小学就读的趋势，培智学校的生源结构以中重度障碍为主，使得培智学校的语文教学面对着巨大的挑战，并在教学过程中陷入了一些误区：对教学对象的智力发展水平特点把握不足，出现定位差异；内容过于知识化，而忽视生活化，内容过于知识化，而忽视生活化。明确这些误区才能从中做出改变，使培智语文课堂真正发挥作用。