摘要
最近我越来越发觉．放慢课堂节奏。给学生更多的机会，更多的可能．学生获得知识的能力更强了。这引起了我对课堂教学的节奏与课堂教学有效性关系的思考：追求有效课堂。向课堂要质量．并非课堂教学越快越好。但是把课堂慢下来．似乎与我们整个教育“快速发展，追求高效”的氛围有一点不合，把课堂慢下来，似乎与我们以前“高密度、大容量、快反馈”的课堂教学要求背道而驰。正好我最近课余阅读了杨小微教授的《期待一种从容、舒缓、优雅的教育》。这篇文章让我深受启发，认真反思自己十多年的教学经历．我坚定了“慢下来的课堂”也许是真正“有效的”课堂的认识。要实现教学的有效．必须把课堂慢下来。
