摘要
最近我越来越发觉.放慢课堂节奏。给学生更多的机会,更多的可能.学生获得知识的能力更强了。这引起了我对课堂教学的节奏与课堂教学有效性关系的思考:追求有效课堂。向课堂要质量.并非课堂教学越快越好。但是把课堂慢下来.似乎与我们整个教育“快速发展,追求高效”的氛围有一点不合,把课堂慢下来,似乎与我们以前“高密度、大容量、快反馈”的课堂教学要求背道而驰。正好我最近课余阅读了杨小微教授的《期待一种从容、舒缓、优雅的教育》。这篇文章让我深受启发,认真反思自己十多年的教学经历.我坚定了“慢下来的课堂”也许是真正“有效的”课堂的认识。要实现教学的有效.必须把课堂慢下来。