关注知识本质在体验中构建概念教学——以“平移”的教学实践为例

概念教学是数学学习的基础，如何使书本上平面的数学概念变为立体生动，使小学数学概念教学剥去枯燥的“外衣”，将“冰冷的美丽”变成“火热思考”的课堂，是我们要重视解决的一个重要问题。关注知识本质，选择贴近学生生活经验的情境入手，精心设计丰富的学生操作活动，让孩子在亲身的体验、感悟中探索数学概念形成途径，深刻理解数学概念，提升数学思维品质。