摘要
自1992年首个职教集团成立以来,我国职教集团发展迅猛。随着我国职业教育集团化办学由"院校自主"上升为"政府主导"的办学行为,学术界对职教集团的理论研究方兴未艾,成果逐渐增多。但存在运作经验总结归纳多,对职教集团的内涵、性质、评价等基本理论问题涉足不深等问题。因此,澄清职教集团的概念,分析其本质及特征,科学归纳类型与发展脉络,探寻政策导向,探析评价体系与标准,有助于更好地推动职教集团的健康快速发展。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2016年第18期12-17,23,共7页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
2014年度广东教育教学成果奖(高等教育)培育项目第二类项目"行业高职院校基于职教集团协同育人模式的研究与实践"(课题编号:1036)
2015年广州市哲学社会科学规划课题"法治视角下高职院校内部治理现代化研究"(课题编号:15G116)
广东省哲学社会科学"十二五"规划2015年度项目"广东省职业教育地方立法研究"(课题编号:GD15CJY05)
