高职教师专业化发展研究的元分析

本文采用内容分析方法,从发表年份、研究主题、期刊分布、文献被引用频次、研究人员及机构类型和研究方法等五个维度,对近十年我国高职教师专业化发展研究的相关成果进行分类和编码,并进行比较与分析。研究发现,高职教师专业化发展研究在中国逐渐受到重视,主要集中于高职教师专业化的内涵、问题、对策与实践研究;研究存在的不足体现在研究主题有待拓展,研究人员跨界合作非常缺乏,基础理论和实证研究有待加强,研究质量和学术影响力有待提升等方面。