基于“素读”基础上的高中古诗词仿写教学的实践探索

高中古诗词教学因种种原因陷入瓶颈期,笔者用吟诵的方式提高学生对古诗词的兴趣,用仿写古诗词的形式来激发学生创作的激情,用＂吟＂与＂写＂来唤起学生内在的古诗词＂诉求＂,并用三种方式进行慢慢引导,以求达到两个目标,一是增强学生的古诗词素养,二是为学生长远发展提供机会与可能。