需求——资源——未来:小学校本课程创新的出发点

校本课程开发给予了学校课程创新的空间,但也存在课程创新主体缺失积极性、课程资源缺乏统整性、课程开发形式化等问题。基于北京大学附属小学的实践经验,提升校本课程开发创新品质应以儿童兴趣为本、尊重师生需求,围绕学生核心素养的培养,推进课程建设共同体的形成。