让学生走进课程基地进行“研究”

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摘要利用省课程基地的优质资源,创设特色鲜明的生活化教学环境,可充分调动学生学习的主观能动性,提升学生生物学科的核心素养,培养学生的探究思维。

作者钱留华孙庆兴

机构地区江苏省泰兴中学江苏省兴化中学

出处《生物学教学》北大核心 2016年第7期52-53,共2页 Biology Teaching

基金江苏省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“在课程基地进行高中生物学生活化教学的研究与实践”,No.D/2015/02/272

关键词课程基地生活化学生研究

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生物学教学

2016年第7期

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