摘要
为了探究数学学习障碍在我国的研究现状,文章以数学学习障碍的内涵、成因、评估工具、内在机制以及干预措施为线索梳理相关书籍和文献。研究发现,国内对数学学习障碍缺乏系统研究和跨学科合作借鉴;其成因未探究明确,评估工具多样而不系统;干预方式缺乏突破性的进展。因此,对数学学习障碍儿童的干预策略应该更加深入且具有针对性。
出处
《绥化学院学报》
2016年第7期97-100,共4页
Journal of Suihua University
基金
2014年国家社科基金青年项目"汉语儿童语言能力评估体系与语言治疗模式的循证研究"(14CYY014)
2013年度教育部人文社会科学研究一般项目"不同语境下中度智力落后儿童语用特点与干预策略FSC主题互动游戏研究"(13XJC880005)
