摘要
本研究通过问卷调查的方式考察了北京市朝阳区596名中小学教师的情绪智力、工作倦怠和工作满意度情况,研究结果发现：1.北京市朝阳区中小学教师情绪智力水平较高,工作倦怠程度较低,工作满意度较高。2.学历、学校类型、年龄、教龄、班主任龄与教师的情绪智力相关,且这种相关性主要表现在情绪理解和情绪管理上。班主任年龄和周课时量与情绪耗竭程度呈正相关,周课时量与工作满意度呈负相关。3.情绪智力与工作倦怠呈显著负相关,与工作满意度,尤其是内在工作满意度呈现显著的正相关。4.情绪管理能力能有效预测教师的工作倦怠和内在工作满意度。
出处
《中小学心理健康教育》
2016年第13期4-9,共6页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
朝阳区教育科学规划“十二五”第二批立项课题“朝阳区班主任情绪智力现状及其相关因素研究”(DHD1252127)
北京市教育科学“十二五”规划一般课题“教师情绪智力现状及其与教师工作感受关系的研究”(DIB14176)的部分成果
