初中阶段引领学生建构知识结构的步骤与思考

从心理学层面看，学生具有感受全貌的需要和动力：教育学理论也认为，缺乏体系的学习，是低效的学习；从数学学科的特征看，数学知识系统的建构，有助于知识的深化理解，有助于学生学习能力和研究能力的提升。因此，有必要将数学知识系统的建构纳为学习对象，让学生经历知识系统的建构过程。