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遵循史实逻辑 构建历史课程——以高中“经济建设的发展和曲折”复习课为例
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摘要
要把复杂的历史讲清楚,首先应从中学历史课程的角度去理解中学历史课堂教学。教学应该围绕课程的三个核心问题层层推进,即教什么?怎样教?持什么样的观念去教?对此,本文以高中“经济建设的发展和曲折”复习课为例,对如何构建历史课程略作探讨。
作者
张兆金
机构地区
江西师范大学附属中学
出处
《江西教育(教学版)(B)》
2016年第5期37-38,共2页
Jiangxi Education
关键词
历史课程
经济建设
复习课
逻辑构建
高中
历史课堂教学
史实
中学
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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江西教育(教学版)(B)
2016年 第5期
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