创设情景,引导探究——以《老人与海鸥》课文为例

《小学语文课程标准》明确提出要确立学生在课堂教学中的主体地位，“注重培养学生的情感”。践行新课程标准的要求，在课堂中运用情景教学法是一种有效的手段。情景教学法，顾名思义，是指教师在教学过程中有目的地创设一些与教学内容相关的生动场景，指导学生通过视觉、听觉、触觉以及心理的感悟，进一步理解文本，与作者的思想感情产生共鸣。笔者结合自身多年执教小学语文的经验。