基于思维导图的初中科学复习课教学模式初探

本文针对初中科学复习课经常出现“炒冷饭”的现象,提出了以思维导图为载体解决复习中的问题:如何在复习课教学中引导学生理清知识问的逻辑关系、自主建构有机的知识体系、培养学生的思维能力及运用知识的能力,并使各层次的学生都能得到较大的发展。为解决这个问题,提出了思维导图教学策略,并探讨它在复习课中的应用模式。