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基于输出驱动假设的大学英语听说教学探索 被引量:1

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摘要 本文针对大学非英语专业学生听说水平普遍不高的问题,以文秋芳教授的"输出驱动假设"为理论依据,尝试探索出一条以输出为导向,以输入为补充,输出与输入有机结合的听说教学模式,旨在激发学生说英语的积极性,提高听说能力。
作者 张雪
机构地区 营口理工学院
出处 《吉林广播电视大学学报》 2016年第6期101-102,共2页 Journal of Jilin Radio and TV University
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