略读课文的“经济学”:“三少”与“三多”

在略读课文的教学中，小学语文老师总有太多的“放不下”：这个句子值得推敲，那个问题需要理解，于是，我们常常看到略读课教学越上越臃肿。语文课堂学习时间是个定量，如果在略读课文上投入失衡，到了精读课文、群文阅读、课外导读、主题阅读这些语文学习活动时，时间就会紧张。所以，需要整理一下略读课文教学的“经济学”，提高略读课文的教学实效，做到“三少”“三多”。