期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

审视“三维目标”:从课程理论到教学实践

下载PDF

导出

摘要＂三维目标＂作为在世纪之交基础教育课程改革中衍生出来的重要话题,吸引了广大教育工作者关注的目光。时至今日,虽然大家对＂三维目标＂的提法早已耳熟能详,但对＂三维目标＂的理解和看法却莫衷一是。课改十多年来,围绕着＂三维目标＂而展开的各种论争从来就没有停止过。一个话题能在教育领域引发如此大的反响,其重要性由此可见一斑,而对其追本溯源、探明真义就显得尤为必要,

作者张所帅

机构地区北京师范大学文学院海南师范大学文学院

出处《基础教育课程》 2016年第6期75-79,共5页

关键词三维目标教育工作者情感态度学习过程课堂教学目标学习态度课型教育目标分类搭配不当注重学习

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献12

1杨钦芬.新课程三维目标的解读与整合策略[J].教育学术月刊,2008(7):16-18. 被引量：15
2张效珍.试论文化教育学视角下的新课程三维目标[J].江西教育科研,2007(5):103-105. 被引量：4
3蔡铁权.三维目标的课程观诠释[J].全球教育展望,2006,35(3):57-61. 被引量：21
4王宇翔.新课程三维目标的原点解读[J].教育评论,2013(6):39-41. 被引量：8
5邓友超.从目标分类学的角度审视新课程的“三维目标”[J].教育理论与实践（学科版）,2007,0(12):21-23. 被引量：17
6乌焕焕,和学新.新课程目标的问题检视与改进[J].教育科学研究,2011(1):5-9. 被引量：6
7魏宏聚.新课程三维目标表述方式商榷——依据布鲁姆目标分类学的概念分析[J].教育科学研究,2010(4):10-12. 被引量：40
8谢淑海.我国新课程“三维目标”研究十年:回顾与反思[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2012,14(6):55-59. 被引量：14
9钟启泉.“三维目标”论[J].教育研究,2011,32(9):62-67. 被引量：192
10郭秀敏,李世改.“三维目标”由“应然”走向“实然”——新课程“三维目标”解读[J].教育实践与研究,2006(07A):20-22. 被引量：7

二级参考文献72

1孙晓天.追求三维目标的成功融合[J].人民教育,2004(5). 被引量：12
2吴志华,邹翠霞.情感教育——新的课程目标[J].教育科学研究,2004(6):47-49. 被引量：30
3鲁洁.一个值得反思的教育信条:塑造知识人[J].教育研究,2004,25(6):3-7. 被引量：316
4刘启迪.课程目标:构成、研制与实现[J].课程．教材．教法,2004,24(8):24-29. 被引量：34
5白月桥.课程标准实验稿课程目标订定的探讨[J].课程．教材．教法,2004,24(9):3-10. 被引量：34
6盛群力,褚献华.布卢姆认知目标分类修订的二维框架[J].课程．教材．教法,2004,24(9):90-96. 被引量：160
7郭元祥.课程观的转向[J].课程．教材．教法,2001,21(6):11-16. 被引量：136
8夏正江.论课程观的转型及其对新课改的影响[J].课程．教材．教法,2005,25(3):8-14. 被引量：53
9郭元祥.新课程背景下课程知识观的转向[J].全球教育展望,2005,34(4):15-20. 被引量：35
10廖晓翔.实践与反思:新课程的“三维目标”[J].教育导刊（上半月）,2005(5):19-22. 被引量：16

共引文献594

1熊浩.“对话教育”视野下的非诉讼纠纷解决课程再造——以复旦大学非诉讼纠纷解决课程的教学改革为例[J].昭通学院学报,2022,44(4):54-61.
2薛微微.核心素养背景下三维目标的课程论意蕴及其教学变革[J].郑州师范教育,2024,13(3):23-27.
3张灿永.科学教学中三维目标的制定与表述——“为学生更有价值地学习”而教[J].浙江教育科学,2019,0(6):42-44.
4田燕.“后考试大纲时代”生物学科高考复习备考的认识与实践[J].新课程导学,2022(31):53-56.
5侯灵巧,孙峰.高职公共英语课程思政教学设计探析[J].现代英语,2020(21):5-7.
6葛娇娇,许晨晨.基于深度学习的高中健美操模块教学设计思路[J].体育视野,2022(19):49-52. 被引量：2
7田书琴.概念教学:经营数学学科活动的“必修功”[J].试题与研究,2021(4):174-175.
8雷慧清,陶荣.指向高中历史深度教学策略之四重维度——以《辽宋夏金元的文化》一课为例[J].历史教学问题,2022(2):152-160.
9靳帆.基于核心素养的小学英语单元整体教学研究[J].豫章师范学院学报,2021(1):110-113. 被引量：8
10王瑞萍,张建晟.新疆高职院校职业技能列入体育课程教学的应用研究[J].内江科技,2022,43(12):54-55.

1王希穆.借鉴认知领域教育目标分类的思想,改革中学地理课堂教学[J].课程．教材．教法,1988,8(5):34-36.
2魏勇.浅谈化学新课程教学中的情感教育[J].中学化学教学参考,2014,0(10X):34-35.
3董于雯.对外汉语问题化网络教学探讨——基于建构主义和教育目标分类的一种思路[J].教育理论与实践（学科版）,2012,32(2):60-62. 被引量：2
4赵惠松.“四基”教学目标理论指导下的加速度教学[J].物理教学,2016,0(3):21-23. 被引量：2
5张红磊.目标教学法的实践研究[J].中学数学教学参考,2016,0(4X):18-21. 被引量：1
6徐波.提高初中数学课堂效率的几点方法[J].现代教育科学（中学教师）,2014,0(S2):116-116.
7王潍.生物课目标教学尝试[J].齐鲁师范学院学报,1995,21(6):86-87.
8胡德海.中学思想政治课德育教育目标分类刍议[J].学周刊（上旬）,2013(1):95-95. 被引量：1
9董志强.新媒体环境下大学生心理健康教育策略研究[J].新课程（教研版）,2015(3):4-4. 被引量：2
10周林.教学质量指标研究策略思考[J].上海教育科研,1987(3):17-19.

基础教育课程

2016年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部