小学数学考试命题的策略被引量：1

导出

摘要《数学课程标准（2011年版）》指出：＂学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。＂

作者龚祖华

机构地区重庆市开县教师进修学校

出处《小学数学教育》 2016年第6期5-7,共3页

关键词数学考试学习过程学习评价中所折线统计图解题技巧相信你数学思考课程标准数量关系

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献8

1王璞.陶行知生活教育理论的特质及其当代价值[J].福州大学学报（哲学社会科学版）,2013,27(2):104-107. 被引量：18
2陈冬梅.小学数学考试命题应注意的问题[J].新校园（中旬刊）,2018,0(4):125-125. 被引量：2
3李建斌.将生活化融入数学课堂教学[J].中国教育学刊,2018(10):106-106. 被引量：2
4周洪宇.继承与发展:从生活教育到“生活·实践”教育[J].宁波大学学报（教育科学版）,2021,43(3):1-9. 被引量：29
5谢丽,黄佳莉.“双减”背景下儿童发展评价的实践探索 --以南京师范大学附属小学“乐评嘉年华”实践为例[J].基础教育课程,2021(23):68-74. 被引量：1
6刘岚.指向素养的“无纸化测评”[J].中国教育学刊,2022(6):104-104. 被引量：6
7张冬梅.基于陶行知生活理念的小学数学生活化课堂构建研究[J].生活教育,2022(34):77-80. 被引量：4
8戴春梅.生活教育理论在课后服务课程建设中的价值与运用[J].教学与管理,2023(8):10-12. 被引量：2

引证文献1

1尹若锡.生活教育视域下小学数学无纸化测验的困境与出路[J].科学咨询,2024(18):225-228.

1刘洪伟.数学课堂实施多样性的评价有利于学生全面发展[J].现代教育科学（教学研究）,2012(10):31-31.
2黄崇飞.特别的奖项[J].班主任之友（小学版）（下半月）,2011(6):59-59.
3尚倩.学生多元评价解读[J].数学学习与研究,2008(9):127-127.
4张平.扬评价之帆启教学之航[J].新课程（小学）,2009(9):57-57.
5胡尊忠.探析小学数学有效课堂教学评价的策略[J].中国校外教育（上旬）,2016,0(5):112-112. 被引量：1
6陈利强.小学数学课堂中学生自我评价能力的培养[J].新教育（海南）,2007(11):51-51.
7叶汗青.小学数学“知识与技能”多元评价的探索[J].小学教学参考（数学版）,2011(7):49-50.
8严宏.浅谈评价对学生学习英语的促进作用[J].新课程（小学）,2013(6):186-187.
9张超.新课程下课堂教学评价的策略[J].吉林教育（综合）,2015,0(12):41-41.
10陈运明.谈新课程中的小学数学教学评价[J].云南教育（小学教师）,2012(9):14-14.

小学数学教育

2016年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学数学考试命题的策略被引量：1

同被引文献8

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

小学数学考试命题的策略 被引量：1

同被引文献8

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

小学数学考试命题的策略被引量：1