利用图示构建高三生物复习

图示是指围绕某一个主题组织起来的知识表征和贮存方式,生物学习中的图示可以是结构图、过程图,可以是各种坐标图、圆饼图,也可以是概念图、思维导图等.《普通高中生物课程标准（实验）》中明确提出在吸纳现行高中生物学教育优点的基础上,更强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感、态度与价值观的过程.纵观各省生物考试都有一共同特点,即在重知识层面上进行能力的提升.对于纸笔测试而言,对学生能力的考查聚焦在了运用已有知识对图形信息的整合分析来解决相关问题上.