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“和的奇偶性”同课异构的教学反思
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摘要
"同课异构"是当前课堂教学研究的主要形式之一,能有效促进上课教师和听课教师的教学技能的提升。对比反思两节"和的奇偶性"课的教学,有助于提升教学实教。
作者
张华
机构地区
南通市八一小学
出处
《基础教育研究》
2016年第10期65-66,共2页
Basic Education Research
关键词
同课异构
教学反思
“和的奇偶性”
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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