期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

单元主题在教案设计中的连续性探讨被引量：1

下载PDF

导出

摘要在教案设计中,对于如何考虑单元主题的连续性面临着三个问题:沉溺于"温故"却冷落了"知新",注意了知识却忽略了能力,抓住了表象却没抓住本质。避免上述三种典型的错误,有三条对策:注意语言知识的连续性,注意语言能力的连续性和注意文化情境的连续性。

作者施婷玉

机构地区无锡崇宁路实验小学

出处《基础教育研究》 2016年第12期82-82,84,共2页 Basic Education Research

关键词单元主题的连续性语言知识语言能力文化情境

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1殷容仪.循序渐进的教学是培养学科核心素养的有效路径[J].数学通报,2017,56(1):14-16. 被引量：24
2徐思迪,史宁中.我国小学数学教材分数和小数内容编写比较研究及对未来教材编写的启示[J].课程．教材．教法,2023,43(2):104-115. 被引量：5
3郭华,袁媛.跨学科主题学习的基本类型及实施要点[J].中小学管理,2023(5):10-13. 被引量：46
4窦桂梅.主题教学的思考与实践[J].语文教学通讯（小学）（C）,2004(6):18-20. 被引量：9

引证文献1

1曾悦.小学数学跨学科主题学习的设计与实践——以“花朵的智慧”跨学科主题学习活动为例[J].教育观察,2024,13(17):74-76.

1冯蕾.新课改下如何上好美术课[J].教育教学论坛,2010(1):69-69.
2李先容,母德均.创设情境是实施语文综合性学习的催化剂[J].中国科教创新导刊,2010(28):22-23. 被引量：1
3陈龙山.把握新课程理念活跃美术课堂气氛[J].美术教育研究,2013(16):120-121. 被引量：1
4罗海霞.通过构建文化情境提高小学数学教学质量[J].青年文学家,2014,0(3X):247-247.
5戴焱.在英语教学中培养学生的跨文化意识[J].中小学外语教学,2009(3):26-29. 被引量：23
6吴洁.浅谈小学美术趣味教学[J].大舞台,2010(8):185-185. 被引量：4
7周晓勇.走向开放的美术课堂[J].小学教学研究（理论版）,2014(1):43-44.
8吴晓红.在文化情境中提升美术教育[J].发展研究,2006,23(6):94-95.
9杨柳.创设文化情境,提高美术鉴赏水平[J].美术教育研究,2013(21):142-143. 被引量：2
10高新官.浅谈如何打造高效的高中美术课堂[J].美术教育研究,2013(8):144-145. 被引量：2

基础教育研究

2016年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部