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单元主题在教案设计中的连续性探讨

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摘要在教案设计中,对于如何考虑单元主题的连续性面临着三个问题:沉溺于"温故"却冷落了"知新",注意了知识却忽略了能力,抓住了表象却没抓住本质。避免上述三种典型的错误,有三条对策:注意语言知识的连续性,注意语言能力的连续性和注意文化情境的连续性。

作者施婷玉

机构地区无锡崇宁路实验小学

出处《基础教育研究》 2016年第12期82-82,84,共2页 Basic Education Research

关键词单元主题的连续性语言知识语言能力文化情境

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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基础教育研究

2016年第12期

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