经历创造过程 把握知识本质——“小数的初步认识”教学实践与思考

同化是实现认知结构发展的一种方式，即把新知识纳入到原有的认知结构中去．从而扩充原有的认知结构。本文试图对“小数的初步认识”一课的教学作一尝试，让学生在经历小数的“创造”过程中，体悟到小数的计数方法与整数的计数方法是统一的，体会到小数是在整数基础上的拓展。