关怀:课堂教学的要素及其彰显策略

关怀理论是美国著名的教育家内尔·诺丁斯在20世纪80年代提出的,随着90年代对＂学会关心＂的聚焦而备受关注。一、关怀：课堂教学不可缺少的因素1.理性的思考。教育走向科学是由理性的引领,然而由于教育理性的过度,教育科学过分重视了学科公共性,忽略了个体性,重视了理性,忽略了情感性,教学也就被理解为一个理性、逻辑性、普遍性的过程。