摘要
梁启超秉持教育救国的理念,因而对教育倍加关注,并且重视教育的宗旨问题。在这个前提下,对于中国教育的宗旨,他先后提出了"教人学做人——学做现代人"、"养成政治上良好习惯"和"全在唤起趣味"等主张。这既是对古代教育的颠覆,呈现出近代教育的价值诉求,又与梁启超本人的启蒙思想一脉相承,展示了有别于他人的独特理念。
出处
《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》
2016年第2期61-66,共6页
Journal Of Jilin Normal University:Humanities & Social Science Edition
基金
黑龙江省教育科学"十二五"规划重点课题"中国近代教育思想研究"(编号:GBB1213030)
