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从认知同化学习理论看教师智慧成长 被引量:1

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摘要 基于对认知同化学习理论概念及局限的分析,提出同化理论开辟教师智慧成长新策略,旨在促进教师内生发展智慧、课堂实践智慧和人际交往智慧。
出处 《软件导刊.教育技术》 2016年第6期60-61,共2页 Software Guide
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二级参考文献17

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