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有声教学语言个性风格研究(一)

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摘要语言是智慧的花朵.课堂有声教学语言个性风格的形成,不仅是学生认知心理发展的需要,也是教师事业成功和自我发展的需要.它有着独创、审美的本质特征以及情感渲染、逻辑睿智、幽默风趣、旁征博引、循循善诱等个性风格类型.有声教学语言个性风格是教师广学百家与发挥自身优势相结合的产物,它是可以塑造的.

作者张奉恩

机构地区四川省苍溪县城郊中学

出处《新课程研究（上旬）》 2016年第5期29-31,共3页 New Curriculum Research

关键词有声教学语言个性风格塑造

分类号 G630 [文化科学—教育学]

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新课程研究（上旬）

2016年第5期

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