摘要
在初中物理教学中,部分学习动机强、学习态度好的学生成绩始终上不去,主要原因是思维方面的问题,如形象思维中的形象淡漠、因果思维条件的制约、逆向思维不知反其道而行之、比较思维中的操作不当、思维定式导致思维嵌塞等.对于教学活动主体——学生学习方法的指导与训练是深化物理教学改革的重要方面,不仅要使学生明确为什么学、学什么,更重要的是要让学生知道怎么学,培养学生掌握科学的思维方式和方法.
出处
《新课程研究（上旬）》
2016年第5期129-130,共2页
New Curriculum Research
