浅谈中学美术教学的育人功能

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摘要青少年的心理发展具有很强的可塑性.在中学美术教学中,教师应该了解学习的心理状态并能引导和控制学生的心理过程,即要引导学生从感性到理性的认识过程,引发他们丰富的情感,培养他们良好的心理素质.体现在具体的教学活动中,就是要教给学习感受、理解与掌握美术内涵的本领,要把握不同年龄学生的不同心理特征,合理安排美术教学的程序和方法.

作者吴连江

机构地区福建省泉州市安溪县凤城中学

出处《俪人（教师）》 2016年第11期136-136,共1页

关键词美术教学育人功能中学引导学生心理发展心理过程心理状态认识过程

分类号 G623.75 [文化科学—教育学]

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俪人（教师）

2016年第11期

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