微博平台结合TBL教学法在诊断学教学中的应用效果探讨

目的探讨微博平台结合基于团队的学习(TBL)教学法在诊断学教学中的应用效果。方法选取该院2014级临床医学专业8个自然班249名学生为研究对象,将其分为对照组122名和观察组127名。对照组采用传统的以授课为基础的学习(LBL)教学法,观察组实施微博平台结合TBL教学法。教学完成后,比较两组学生的诊断学期末考试成绩,并通过问卷调查学生对诊断学教学效果的评价。结果观察组学生诊断学期末考试成绩[(87.13±11.28)分]显著好于对照组[(74.26±10.15)分],差异有统计学意义(P<0.05),观察组学生对诊断学教学效果的评价明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论微博平台结合TBL教学法可明显提高医学生诊断学的教学效果,是值得推广的一种教学方法。