创设数学游戏情境,促动学生自主学习——以《间隔排列》为例被引量：1

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摘要作为教师，我们深刻地体会到任何课堂上几乎都存在学生分神现象，尽管一再地提醒，甚至刚刚点过他的名，他还是可能又迅速进入分神状态，尽管被抓住也很尴尬．虽然我们努力使课堂变得生动有趣，它依然是一个枯燥、乏味又不安全的地方．学生们总是试图逃离，而走神就是他们逃离的唯一方法．教师要做的并不是一味地抱怨孩子.

作者吴厚天

机构地区江苏省仪征市金升外国语实验学校

出处《数学之友》 2016年第12期40-41,共2页

关键词数学游戏自主学习学生排列教师课堂

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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