有关“平衡常数计算”的相异构想对策

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摘要相异构想是指学生在理解科学概念与本质中，根据以往的知识经验或感性认识产生了有别于本质的理解和想法的一种现象．学习不是简单地“输入一储存”的过程，中间有一个学生自己理解的过程，学生在已有的知识经验基础上，对新的知识点进行理解吸收．相异构想理论对学生学习新的科学知识有很大的影响．因此我们在实际的教学中，

作者严勤香

机构地区河北省张家口市怀来县沙城中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2016年第6期79-80,共2页

基金河北省教育科学“十二五”规划课题“高中化学教学中相异构想的对策研究”研究成果(1403354)

关键词相异构想平衡常数知识经验科学概念感性认识经验基础科学知识学生

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2016年第6期

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