教师需要细“教”慢“研”

今天,我们的课题研究以及常规教学研究似乎开展得很红火。那些课题研究一两年就出＂成果＂,而后通过专家＂评审＂,结题,拿证,然后……然后就没有了然后,只在写总结或者是评职晋级的时候,这个证书才派得上用场。其实,很多课题只有开题,没有过程,待到自定的结题时间到来时,找＂度娘＂,复制粘贴,而且整理得像模像样,所谓的＂成果＂就是这样出来的,很显然,它根本没有推广价值。