基于积极心理学理念的高中物理课堂教学策略研究被引量：1

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摘要 1问题提出当前高中阶段的物理学科对很多学生来说是一门比较难学的学科,而社会又将学习目标过分功利化,导致学生深陷消极情绪的漩涡而不能自拔.消极情绪的长期积累必然会影响学生的健康人格的形成,积极心理学能教会人们如何体验更多积极情绪,如果在物理教学中能够利用到积极心理学中的理念方法,那么学生在物理学习中肯定能体会到更多的快乐,让学生对物理的学习热情长久保持.

作者赵惠松

机构地区桐乡市凤鸣高级中学

出处《中学物理》 2016年第8期8-9,共2页

关键词课堂教学策略积极心理学高中物理物理课堂教学物理教师物理学习物理学科学习过程教学反馈人格品质

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理

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