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巧设演示实验 突破思维难点
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摘要
为了帮助学生巩固所学,活化有关知识和技能,同时也为了帮助学生提升思维能力,促使其科学方法的形成,高中物理教学中会安排一些习题课.然而,教学实践却发现,习题课以做题讲题为主,容量极大,因此整个课堂呈现出气氛压抑、学生疲于应付的场景,在这样的教学环境下,学生学习效率较低,他们对习题课产生排斥心理。
作者
柯厚红
机构地区
南通市海安县李堡中学
出处
《中学物理》
2016年第8期58-59,共2页
关键词
习题课
学生学习效率
高中物理教学
排斥心理
课堂气氛
负迁移
力的分解
人字形
中国武术
下压
分类号
G424.31 [文化科学—课程与教学论]
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