以“动能”为例谈物理概念的探究式教学

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摘要＂概念＂是人们对事物进行认识的过程中,将某些认识客体的共有特征抽象出来,并进行加工形成的.学生在学习高中物理时,会涉及大量概念的认识,他们的概念学习包括由感性到理性、由抽象到具体、由理解到应用的过程.而在这一系列学习活动中,教师要引领学生认识概念的产生背景和形成过程,以科学探究的方式引导学生建构概念,同时培养学生的探究能力和科学思维.

作者吴光超

机构地区江苏省天一中学

出处《中学物理》 2016年第8期62-63,共2页

关键词概念教学高中物理共有特征认识客体概念学习学习活动陈述性知识课堂导入认知体系个体差异

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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