把握单元主旨 为阅读教学有效“增值”——以人教版五上第一组课文为例

近几年,笔者听课的途径在增加,不仅学校常常安排听课,区里、市里也会有些学习的机会。上学期,笔者的听课节数达到40节之多。从听课者的角度看,老师们上课的状态很好,课堂把控能力也很强,都很顺利地完成了教学,但是笔者发现很多课堂教学目标不明确,教学重点不突出,过多关注对内容的理解和内涵的挖掘,忽略对学生语用能力的培养,因此学生收获甚微。