摘要
一、当前中学历史教学的现状长期的传统教学熏陶堆积，陈旧的教育思想、教育模式仍长期存在于Et常的教学教育中。在这种教学模式下的课堂教学往往过于死板，教师搞“一言堂”，学生的学习地位得不到充分的体现和尊重，即使他们在学习过程中有自己的看法，也往往不敢表达，严重忽视了教学中的情感因素，严重束缚了学生学习的积极性、主动性和创造性的发挥。当然，除了以上因素，还有其他因素：如历史课堂评价机制还存在着认识上的误区、教师继续教育存在薄弱环节、校本研究缺乏专家引领等，这些都在某些方面制约了素质教育目标的落实和学生创新思维能力的培养。
