例谈地理STSE课程问题情境的设置

中学地理STSE课程能够有效提高学生的地理科学素养,是丰富地理国家课程体系的有益尝试。为培养学生的STSE理念,需要把课程开发当作问题探究的过程,将实践课程理解为教师、学生、教材、环境交互作用构成的"生态系统"。研究地理STSE课程问题情境的设置,可以推动STSE教育理论与研究的本土化进程,为中学地理课程发展提供新的实践对策。实施地理STSE课程,有任务教学、角色扮演、问题解决、决策分享四大策略。