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数学课堂,可以有学生的惊叹之声

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摘要我们现在的数学课堂，知识的发生、情节的发展、思维的发起大多表现得平铺直叙，问题的解答基本也是“1＋1=2”，没有悬念，更没有惊奇。

作者吕小兰

机构地区浙江省武义县壶山小学

出处《教育视界》 2016年第5期64-66,共3页 The Horizon of Education

关键词数学课堂学生课堂教育设计

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育视界

2016年第5期

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