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从“教教材”到“用教材教”:争议与反思被引量：10

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摘要 "教教材"和"用教材教"代表两种不同的教材使用观念。由传统"教教材"转为"用教材教"是新课程改革赋予教师的职能。但二者在内涵和关系两方面存有争议。已有对二者内涵的理解侧重于从教材使用观念、教学行为、实证、学科和表意等角度展开;对二者的关系主要是对立与非对立的争论。本文尝试基于教学要素框架对二者的内涵和关系进行学理性分析。

作者高瑞荣

机构地区西北师范大学教育学院

出处《上海教育科研》北大核心 2016年第7期10-13,共4页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词教教材用教材教内涵关系教学要素

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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上海教育科研

2016年第7期

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