金山区心理健康教育教师职业情感的调查研究

一、研究背景心理学家伯利纳和蒂库诺夫的研究显示,用来区别教师能力强弱的52种教师特征中,有38种在本质上是情感性的,只有14种与教师的某些知识和技能有关。如果离开教师的职业情感因素谈专业发展,教师专业发展就如无源之水、无本之木。心理健康教育教师（以下简称心理教师）在学校中需要从事四类工作：课程（心理辅导活动课、教师及家长讲座）、辅导（学生、家长、教师的个别、团体的心理辅导）、课题（心理健康教育领域的相关研究）、活动（组织心理活动月、心理社团等活动）。