“引随相伴模式”推动教师专业自觉发展

专业自觉,是指幼儿园教师能够对教育行动的要求有正确、清晰的认识,并在教育行动中不断改进和完善,有意识地促进自己开展教育活动的能力,并不断习得与教师相关的技能和规范的一种精神追求,它是教师专业发展的核心驱动力。幼儿园教师的专业自觉具有四个要素。1.专业自觉认知：清楚地知道活动开展的目标与要求,明白自己在做什么、能做什么和该做什么。