教学内容的确定应贴近学生的情感——以《散步》的备课为例

文章针对《散步》一文引申出的中年人的责任、生命感学生不能理解和感同身受的情况，对贴近学生的情感来确定《散步》的教学内容作了一点探索。指出教师备课需要解读文本，带着问题读，读出自己的感受，探寻出一条契合学生心灵的文本通道，为学生搭建攀爬文本深度的阶梯。