例谈对应思想在小学数学教学中的意义及渗透途径被引量：2

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摘要所谓的“对应思想”指的是用“联系的观点”来看待自然界或社会上的各种变量之间的关系,也就是人们对两个集合因素之间联系的一种思想方法,即通过利用数量间的对应关系来思考数学问题.以我们熟悉的应用题解答为例,在解题过程中寻找数量之间的对应关系,实质上就是“对应思想”的体现.其实纵观我们的数学教学,不仅仅是应用题的解答体现着对应思想,它在很多方面都有体现.在我们引导学生计算时,很多老师喜欢通过方框图的形式,结合具体的运算进行,

作者孙玥

机构地区江苏省泰州实验学校

出处《数学学习与研究》 2016年第12期56-56,共1页

关键词数学教学数学问题解题过程数学老师数学运算数学素养计算能力游戏法课堂教学身心发展水平

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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