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利用学具培养学生的动手操作能力

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摘要著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展.”因此在小学数学的教学过程中,教师应充分利用学具,加强对学生的实践操作,让学生在学具操作中发挥潜力,通过学生动手操作学具引导学生积极参与探讨知识的形成过程,培养学生的数学能力.

作者焦学众

出处《数学学习与研究》 2016年第12期60-60,共1页

关键词数学能力操作能力设疑教学过程压抑感教学氛围操作活动数学语言算理三角形模型

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2016年第12期

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