例谈小学数学练习课“归类、讨论、展示、练习、总结”五步教学模式

在小学数学课的教育教学中,练习课是很重要的一个课型,以笔者多年的教学得出的经验来看,数学课堂的教学的失误一般会出现两种情况：（1）学生主导型,自主练习型课堂,教师的主要工作是带领学生们核对答案,但这一种形式减少了对练习题系统的指导与分析;（2）老师对于练习题的讲解过于细致,学生练习一道老师讲一道,但是这样容易导致学生们对知识的综合运用水平得不到大的提高,课堂会枯燥疲惫,教学效果自然不佳.为此,结合课堂实践与课堂研究,对数学课练习课的教学模式进行了探索与改进,使得数学练习课堂具有层次性、综合性、拓展性,激发学生探究的积极性,培养学生解决实际问题的能力.现结合《比例尺的练习》来谈谈练习课的基本模式.