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课标分解理念下的数学教学研究被引量：1

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摘要 1.问题的提出课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,包含知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标.课程标准的语言比较抽象,指向宽泛,因此,有必要对课程标准进行分解,具体到每一节课,形成课堂教学目标.

作者夏小强

机构地区江苏南京市中华中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2016年第6期20-21,共2页

关键词教学研究数学解理课程标准指导性文件课程性质课程目标情感态度

分类号 O1 [理学—基础数学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2016年第6期

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