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以有结构的问题促进科学概念的建构
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摘要
问题是科学探究的向导,彼此有机联系的多个问题就组成了一组有结构的问题。以有结构的问题作为学习支架,纲举目张,可以有效地把握科学探究的方向和重点,促进学生的理性思考,在科学概念建构中起到事半功倍的作用。
作者
李强
郑娟萍
朱炳江
姚国华
机构地区
浙江省桐乡市洲泉实验小学
浙江省桐乡市桐星学校
浙江省桐乡市凤鸣同福小学
集团城北小学
出处
《湖北教育(科学课)》
2016年第4期108-109,共2页
The Science Teaching
关键词
科学概念
结构
科学探究
分类号
N4 [自然科学总论]
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