摘要
自20世纪60年代联合国教科文组织率先提出终身教育理念以后,因其适应了当时社会的发展需求,以及这一理念具有的前沿性、独创性和科学性的特征,由此在世界各国迅速推广,一些国家还将终身教育理念积极转化为可以实施的政策并予以推进,有的甚至上升到国家教育发展战略的高度给以充分重视。简言之,终身教育原本只是一种理念、一种思想,其从散在开展的状态,逐渐凝聚发展成为完善国家教育体系、健全新的教育制度,以及作为切实保障公民学习权的有效举措,
出处
《江苏开放大学学报》
2016年第3期75-80,共6页
Journal of Jiangsu Radio & Television University
